「使用者」カテゴリーアーカイブ

森へ

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

筆者が「森はゆっくりと動いているのでした」と感じた理由を考える場面で、様々な物語 … 続きを読む →

カテゴリー: B1, B3, B4, C1, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 国語, 学習者, 小学校, 小６, 展開, 指導者 | 森へ はコメントを受け付けていません

こそあど言葉

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

方向や物の位置を伝えるときになにげなくこそあど言葉を使っている子どもたちが、色々 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, 国語, 大型提示装置, 小学校, 小３, 展開, 指導者 | こそあど言葉 はコメントを受け付けていません

神戸の復興は僕らの手で

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

ボランティアについて知ったどのような子どもたちがボランティアについてさらに調べる … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, iPad, iPad以外の端末, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小４, 展開, 指導者, 道徳 | 神戸の復興は僕らの手で はコメントを受け付けていません

水蒸気の変化と湿度

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

雲ができる条件は何かを考える場面で，空気を冷やしたり，気圧を下げたりすることで空 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, 中学校, 中２, 大型提示装置, 学習者, 導入, 指導者, 理科 | 水蒸気の変化と湿度 はコメントを受け付けていません

電気の世界

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

電圧と電流は比例関係にあること,同じ大きさの電圧であっても抵抗によって流れる電流 … 続きを読む →

カテゴリー: C1, C2, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中２, 大型提示装置, 学習者, 展開, 指導者, 理科 | 電気の世界 はコメントを受け付けていません

面積

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

「1㎝²」の定義を学んで面積を数値で表し比較することを知った子どもたちが、「たて … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, iPad, iPad以外の端末, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小４, 指導者, 算数・数学 | 面積 はコメントを受け付けていません

かけ算②～問題をつくろう～

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

「かけ算ことば」をヒントにかけ算の仕方や式の意味を考えてきた子どもたちが、どうす … 続きを読む →

カテゴリー: B3, C1, iPad, iPad以外の端末, 大型提示装置, 小学校, 小２, 指導者, 算数・数学, 終末 | かけ算②～問題をつくろう～ はコメントを受け付けていません

生物の成長と生殖

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

生物が成長するために細胞はどのような変化しているかを考える場面で、タマネギの根の … 続きを読む →

カテゴリー: A1, C1, 中学校, 中３, 大型提示装置, 実物投影機, 導入, 指導者, 理科, 終末 | 生物の成長と生殖 はコメントを受け付けていません

状態変化と熱

投稿日: 2022年8月22日 作成者: secuser

状態変化によって体積は変化するが、質量は変化しないことを見いだす。

カテゴリー: A1, B3, C2, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中１, 大型提示装置, 導入, 指導者, 理科, 終末 | 状態変化と熱 はコメントを受け付けていません

身の回りの現象

投稿日: 2022年8月9日 作成者: secuser

実験結果を根拠として、音が振動として空気中を伝わって耳に届くことを説明できる。

カテゴリー: A1, B3, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中１, 大型提示装置, 学習者, 導入, 展開, 指導者, 理科 | 身の回りの現象 はコメントを受け付けていません