「中２」カテゴリーアーカイブ

神経のはたらき

投稿日: 2021年8月10日作成者: secuser

生徒は、動物の頭の中のつくりをスケッチし、理解することができる。

カテゴリー: A1, B1, 中学校, 中２, 全体, 動画, 実物投影機, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月10日作成者: secuser

無セキツイ動物は生命維持の機能の面でセキツイ動物と共通点があることを見いだすこと … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, PowerPoint, 中学校, 中２, 全体, 写真, 動画, 実物投影機, 導入, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月10日作成者: secuser

「職人」になるためには個人としてどのように行動していけばよいのかを具体的に決める … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, B4, 中学校, 中２, 全体, 写真, 大型提示装置, 学級活動・特別活動, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

一次関数のグラフの特徴を考える場面で、一次関数と比例のグラフを比較することを通し … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, アプリケーション, 中学校, 中２, 全体, 大型提示装置, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

２点の座標から式を求める場面で、座標や傾きを式に代入することを通して、２点の座標 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, A4, B2, PowerPoint, 中学校, 中２, 全体, 大型提示装置, 導入, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月3日作成者: secuser

なぜ北九州市は, 大連市に技術支援を行っているのかを考える場面で, 日本における … 続きを読む →

カテゴリー: PowerPoint, 中学校, 中２, 大型提示装置, 導入, 指導者, 未分類, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月3日作成者: secuser

江戸幕府が、国内では意見がまとまっていないにも関わらず、外国からの圧力に屈して、 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, PowerPoint, 中学校, 中２, 全体, 導入, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月3日作成者: secuser

開国の影響を、外国との関わりから説明することができる。

カテゴリー: A1, B1, 中学校, 中２, 全体, 大型提示装置, 導入, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月3日作成者: secuser

奴隷解放によって進んだ工業化に伴う社会の変化が国の発展へとつながったことを理解す … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 中学校, 中２, 大型提示装置, 導入, 未分類, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月3日作成者: secuser

Uluruについてのコラムを読む場面で、教師から出されるUluruについてのクイ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, PowerPoint, 中学校, 中２, 全体, 実物投影機, 導入, 展開, 指導者, 英語・外国語 | コメントを受け付けていません