「中学校」カテゴリーアーカイブ

学校給食と望ましい食習慣

投稿日: 2022年8月23日作成者: secuser

より良い学校給食の時間にするために、学校給食の意義を認識する。

カテゴリー: A1, B2, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中３, 大型提示装置, 学級活動・特別活動, 学習者, 導入, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

動機がどのように現れるか注目しながら聴き、動機の繰り返しや変化、楽器の音色に着目 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中２, 大型提示装置, 導入, 展開, 指導者, 音楽 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

雲ができる条件は何かを考える場面で，空気を冷やしたり，気圧を下げたりすることで空 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, 中学校, 中２, 大型提示装置, 学習者, 導入, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

電圧と電流は比例関係にあること,同じ大きさの電圧であっても抵抗によって流れる電流 … 続きを読む →

カテゴリー: C1, C2, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中２, 大型提示装置, 学習者, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

生物が成長するために細胞はどのような変化しているかを考える場面で、タマネギの根の … 続きを読む →

カテゴリー: A1, C1, 中学校, 中３, 大型提示装置, 実物投影機, 導入, 指導者, 理科, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

状態変化によって体積は変化するが、質量は変化しないことを見いだす。

カテゴリー: A1, B3, C2, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中１, 大型提示装置, 導入, 指導者, 理科, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

実験結果を根拠として、音が振動として空気中を伝わって耳に届くことを説明できる。

カテゴリー: A1, B3, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中１, 大型提示装置, 学習者, 導入, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

生徒自ら学年の集団生活を向上させていこうという意欲を高める事ができる。

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

光の反射や屈折について学んだ子ども達が、水を入れたビーカーの水面を下から覗くと … 続きを読む →

カテゴリー: C1, C2, 中学校, 中１, 実物投影機, 指導者, 理科, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

コイルに電流を流すと内部も含めまわりにどのような磁界ができるかを考える場面で、磁 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中２, 大型提示装置, 導入, 展開, 理科 | コメントを受け付けていません