「小３」カテゴリーアーカイブ

ことわざ・故事成語

投稿日: 2022年7月26日作成者: secuser

ことわざ・故事成語bookを見せ合い、発表する場面で、発表を聞き、付箋などを貼っ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B4, B5, C1, C2, iPad以外の端末, アプリケーション, 国語, 大型提示装置, 学習者, 実物投影機, 導入, 小学校, 小３, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

円や丸い線を使った模様や絵の作り方を考える場面で、コンパスを使ってイメージした模 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, B3, B4, C1, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小３, 展開, 指導者, 算数・数学, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

みんなと自分の違いに不安を感じ、正解を探してしまい、自分の気持ちや感覚を表に出せ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, 写真, 図画工作・美術, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小３, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

どの言葉が修飾語なのかその判断に迷っている子どもたちが一文の中に多くの修飾語が入 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, C1, 国語, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小３, 展開 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

分別と日常のつながりを実感できず、何となくごみの分別をおこなっている子ども達が、 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 動画, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小３, 展開, 社会, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

班で意見をまとめることに関して理論や実例を学んできた子どもたちが、お家での端末利 … 続きを読む →

カテゴリー: C1, C2, C3, iPad以外の端末, アプリケーション, 国語, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小３, 展開, 指導者, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年9月17日作成者: secuser

児童は、浅間温泉周辺の特徴を理解することができる。

カテゴリー: A1, B1, PowerPoint, 全体, 写真, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小３, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年9月17日作成者: secuser

挿絵の像について不思議に思い、三年峠にさらに興味を持ち知りたいと思っていた子供達 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 国語, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小３, 未分類 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年9月13日作成者: secuser

児童（生徒）は，俳句のルールを理解して俳句を作ることができる／できるようになる。

カテゴリー: A1, B1, PowerPoint, 全体, 写真, 国語, 大型提示装置, 小学校, 小３, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年9月10日作成者: secuser

児童（生徒）は，拍のながれに乗って、旋律の特徴を感じながら歌うことができる。

カテゴリー: A1, B1, iPad, 全体, 動画, 導入, 小学校, 小３, 展開, 指導者, 音楽 | コメントを受け付けていません