「小５」カテゴリーアーカイブ

カレーライス

投稿日: 2022年10月13日作成者: secuser

自分が好きな本やお気に入りの本がある子ども達が、本を読み広げる場面で、自分が好き … 続きを読む →

カテゴリー: B2, iPad, iPad以外の端末, 国語, 学習者, 小学校, 小５, 展開 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年10月13日作成者: secuser

流れる水には浸食，運搬，堆積といったはたらきがあると知った子どもたちが，河川の上 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B3, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 理科, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年10月13日作成者: secuser

外国語の授業で，カレーのスパイスであるガラムマサラやジャスミンライスに触れ，興味 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, B3, B4, C1, C3, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 終末, 英語・外国語 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年9月9日作成者: secuser

平行四辺形や台形などを、既に習ったことがある図形に分割して面積を求めることに慣れ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年9月9日作成者: secuser

誰かのために何かすることが素敵なことだと感じている子どもたちが、ボランティア活動 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, PowerPoint, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小５, 指導者, 道徳 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年9月9日作成者: secuser

ネガティブな表現をしてしまうことがある子ども達が、相反する意見を一つにまとめる場 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, C1, C2, iPad以外の端末, アプリケーション, 国語, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年9月6日作成者: secuser

流れる水のはたらきをはじめて学習する子ども達が、流れる水が地面にどのような働きか … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, PowerPoint, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 理科, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月29日作成者: secuser

固有種の住む自然環境と私たちの暮らしのつながりについて疑問を持った子どもたちが、 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, iPad以外の端末, アプリケーション, 動画, 国語, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小５, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月23日作成者: secuser

「石」を何かに見立てる活動を体験した子どもたちが、見立てたものを撮影し、互いの作 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B4, C1, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 図画工作・美術, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小５, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月23日作成者: secuser

図形や線を使って表現することが好きな子どもたちが、聞こえた音から形や色を想像する … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, B3, B4, C3, iPad以外の端末, アプリケーション, 図画工作・美術, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小５, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません