「やまなし」を読んで，宮沢賢治特有の表現に注目し，表現の意図について興味を持った … 続きを読む →
円の面積の求め方に関心を持った子どもたちが、円の形を変えている友達の考えに出合い … 続きを読む →
社会が安定していくにつれて、町人文化が栄えてきたことを学習した子どもたちが、蘭学 … 続きを読む →
大仏づくりは本当に必要だったのか疑問を持った子どもたちが，大仏づくりの様子を調べ … 続きを読む →
地図は施設の位置だけでなく距離も正確に表現されていることを知った子どもたちが地図 … 続きを読む →
筆者が「森はゆっくりと動いているのでした」と感じた理由を考える場面で、様々な物語 … 続きを読む →
かげの棒を見たいと願った子どもたちが、どうしたらかげの棒ができるのか水槽を使って … 続きを読む →
（送り仮名や同音異義語の自分の知識があいまいであると気づいた子どもたちが，）どん … 続きを読む →
大和朝廷の権力が大きくなっていったにも関わらず、権力の象徴である古墳が無くなって … 続きを読む →
これまでにてこを使って，どこにどの重りを乗せるとどのような動きを見せるのかという … 続きを読む →
