「導入」カテゴリーアーカイブ

やまなし

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

やまなし本文中の「言いました」「たずねました」の使い方に興味を持った子供たちが， … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B3, C2, 国語, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小６, 展開, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

あんなに小さいカニ目線で見たら、カワセミややまなしはどれほど大きいのか気になって … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, iPad以外の端末, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小６, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月27日作成者: secuser

1年時に100までの数について学習した子どもたちが、100をこえる数の星を正確に … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, C1, iPad, iPad以外の端末, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小２, 展開, 指導者, 算数・数学, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月27日作成者: secuser

歌を歌うのが好きな子どもたちが、歌に合わせて動物の名前や鳴き声を英語で歌う場面で … 続きを読む →

カテゴリー: A1, アプリケーション, 動画, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小１, 展開, 英語・外国語 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月21日作成者: secuser

くじらぐもの授業で屋上から景色を眺めるなど、「綺麗だなぁ」「素敵だなぁ」という気 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小１, 指導者, 道徳 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月21日作成者: secuser

三十八億年の命で「命のつながり」について考えた子どもたちが、信二の心情の変化を考 … 続きを読む →

カテゴリー: B1, B3, B4, C1, C2, C3, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小６, 展開, 指導者, 終末, 道徳 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月21日作成者: secuser

初めてひきざんに触れる子どもたちが，ひきざんの「のこりはいくつ」の問題を考える場 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小１, 展開, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月17日作成者: secuser

包丁の使う経験が少ない生徒が，包丁の持ち方を学ぶ場面で，写真と動画を観て食材を押 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中２, 大型提示装置, 学習者, 導入, 展開, 技術・家庭, 指導者, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月17日作成者: secuser

ともなって変わる二つの数量を見つけだし、比例の関係を用いて問題を解決することがで … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, 中学校, 中１, 大型提示装置, 導入, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月17日作成者: secuser

太陽と月に関する知識が少ない子どもたちが、相違点の一つである『表面の様子』につい … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, iPad以外の端末, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小６, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません