「導入」カテゴリーアーカイブ

世界の古代文明と宗教のおこり

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

人類の進化の過程について理解した子どもたちが，古代文明の分布について考える場面で … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中１, 写真, 大型提示装置, 導入, 展開, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

消費者問題が起きている背景には、消費者が持っている商品・サービスに関する情報や知 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad, iPad以外の端末, PowerPoint, 中学校, 中３, 大型提示装置, 導入, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

大正時代がどのような時代なのか考える場面で，大正時代生まれのものを調べたり,それ … 続きを読む →

カテゴリー: B1, B2, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中３, 大型提示装置, 学習者, 導入, 展開, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

学級の一人として、自分たちで選んだ代表者を支えていこうという意識を高めることがで … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, B3, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中２, 大型提示装置, 学級活動・特別活動, 導入, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

モンゴル襲来をきっかけに、封建体制が崩壊したり経済政策が失敗したりしたことで、不 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中１, 導入, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

大政奉還によって、なぜ将軍自らが260年という長い期間続いた江戸幕府を終わらせ、 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 中学校, 中２, 大型提示装置, 導入, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

5つの気候帯の特徴や人々の生活との関係について学習してきた子どもたちが，世界の主 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中１, 大型提示装置, 導入, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

平清盛が武士なのになぜ太政大臣になることができたのか理解できる。

カテゴリー: A1, 中学校, 中１, 大型提示装置, 導入, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

心のどこかにずるい部分を少なからず持っている子どもたちが、きつねとうさぎの気持ち … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad, iPad以外の端末, PowerPoint, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小１, 展開, 指導者, 道徳 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年7月22日作成者: secuser

日本語のままでも少し発音が違うだけでそのまま通じる英語があると知り、どんな発音を … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小２, 英語・外国語 | コメントを受け付けていません