「展開」カテゴリーアーカイブ

私たちの暮らしとお米

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

家で食べているお米の産地・銘柄を調べてきた子どもたちが、①遠い所で作られたお米を … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, B3, C4, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

スポーツには負の一面としてドーピングの問題がはびこっていることを知り、その原因や … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中２, 体育・保健体育, 動画, 大型提示装置, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

アタックにつなげるための役割に応じたボール操作をすることができる。

カテゴリー: B1, B2, B3, C1, C2, iPad, 中学校, 中３, 体育・保健体育, 動画, 学習者, 展開 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

これまでにてこを使って，どこにどの重りを乗せるとどのような動きを見せるのかという … 続きを読む →

カテゴリー: B2, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小６, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

前時の活動の中で「慣用句」に対しての興味や関心の高まった児童が、慣用句を用いて物 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, B4, C1, iPad以外の端末, PowerPoint, 国語, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小４, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

どの言葉が修飾語なのかその判断に迷っている子どもたちが一文の中に多くの修飾語が入 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, C1, 国語, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小３, 展開 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

分別と日常のつながりを実感できず、何となくごみの分別をおこなっている子ども達が、 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 動画, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小３, 展開, 社会, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

これまでも地域学習に取り組んできた子供たちが、なぜ松本で松本達磨が生まれたのかを … 続きを読む →

カテゴリー: B1, B2, B3, C1, iPad以外の端末, アプリケーション, 学習者, 小学校, 小４, 展開, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

友達同士で関わり合うことが増えた子どもたちが，くろくんにかけたい言葉やくろくんの … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, PowerPoint, 大型提示装置, 小学校, 小１, 展開, 指導者, 終末, 道徳 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

単元を貫く学習問題について考える場面で、長野県の伝統・文化についてどのような視点 … 続きを読む →

カテゴリー: B2, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小４, 展開, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません