「展開」カテゴリーアーカイブ

詩と音楽をとけあわせて

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

普段気に留まらなかったことを感じたり想像したりすることに没頭できる子どもたちが、 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小４, 展開, 指導者, 終末, 音楽 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

筆者が「森はゆっくりと動いているのでした」と感じた理由を考える場面で、様々な物語 … 続きを読む →

カテゴリー: B1, B3, B4, C1, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 国語, 学習者, 小学校, 小６, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

方向や物の位置を伝えるときになにげなくこそあど言葉を使っている子どもたちが、色々 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, 国語, 大型提示装置, 小学校, 小３, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

ボランティアについて知ったどのような子どもたちがボランティアについてさらに調べる … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, iPad, iPad以外の端末, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小４, 展開, 指導者, 道徳 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

電圧と電流は比例関係にあること,同じ大きさの電圧であっても抵抗によって流れる電流 … 続きを読む →

カテゴリー: C1, C2, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中２, 大型提示装置, 学習者, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

実験結果を根拠として、音が振動として空気中を伝わって耳に届くことを説明できる。

カテゴリー: A1, B3, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中１, 大型提示装置, 学習者, 導入, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

白菜や大根を自分たちで育て収穫することを楽しみにしている子ども達が、白菜を収穫後 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, C1, iPad以外の端末, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小２, 展開, 指導者, 生活 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

固有種を含めた動植物を大切にすることの意味を自分なりに解釈し始めた子ども達が、ｐ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, B3, B4, C1, C3, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 国語, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

だいちさん、ひなたさん、かいとさん達がどのように考えてこの式を作ったのかの説明を … 続きを読む →

カテゴリー: B1, B3, B4, C1, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小４, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

スーパーのチラシから北海道産の魚が多く並んでいることに気づいた子ども達が、日本の … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, B3, C1, C2, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません