「算数・数学」カテゴリーアーカイブ

二次関数の導入

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

斜面を転がるビー玉の速さの変化を具体的に説明できるか考える場面で、0,1秒後、0 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, C1, C2, 中学校, 中３, 大型提示装置, 実物投影機, 導入, 展開, 未分類, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

三角形の面積の公式を習った子どもたちが、鈍角三角形の面積を求める場面で、「公式 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, アプリケーション, 全体, 導入, 小学校, 小５, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

マップの道幅の求め方について考える場面で，道幅を文字で置き，道幅の面積や道幅を除 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, PowerPoint, 中学校, 中３, 全体, 大型提示装置, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月3日作成者: secuser

２人の入浴料を払った後の残金がいくらか考える場面で，一方の所持金をｘ円とおくと， … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, iPad以外の端末, 中学校, 中１, 全体, 写真, 大型提示装置, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月3日作成者: secuser

壁の余白の幅がいくつになるか考える場面で, 必要な情報を文章から見つけ方程式をつ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, 中学校, 中３, 全体, 写真, 大型提示装置, 導入, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年7月27日作成者: secuser

児童は，一万より大きな数字を読んだり書いたりできるようになる。

カテゴリー: A1, B1, 全体, 写真, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小３, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年6月25日作成者: secuser

友達と遊ぼうとしたときに、どんどん人が増えてしまって何人いるのかが分からなくなっ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, PowerPoint, 全体, 小学校, 小２, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年6月22日作成者: secuser

個別計算とまとめ計算の２通りの考え方があることに気づいた子どもたちが、自分でふえ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小２, 未分類, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年6月22日作成者: secuser

オペレータ（変量）に着目して、増えた数を順に足す方法と、まとめて足す方法の 2つ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小２, 未分類, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年6月18日作成者: secuser

1000m を超える長さに出合った子どもたちが、m 単位で読んだり書いたりするこ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, 全体, 写真, 大型提示装置, 小学校, 小３, 指導者, 算数・数学, 終末 | コメントを受け付けていません