「大型提示装置」カテゴリーアーカイブ

状態変化と熱

投稿日: 2022年8月22日作成者: secuser

状態変化によって体積は変化するが、質量は変化しないことを見いだす。

カテゴリー: A1, B3, C2, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中１, 大型提示装置, 導入, 指導者, 理科, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

実験結果を根拠として、音が振動として空気中を伝わって耳に届くことを説明できる。

カテゴリー: A1, B3, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中１, 大型提示装置, 学習者, 導入, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

白菜や大根を自分たちで育て収穫することを楽しみにしている子ども達が、白菜を収穫後 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, C1, iPad以外の端末, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小２, 展開, 指導者, 生活 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

固有種を含めた動植物を大切にすることの意味を自分なりに解釈し始めた子ども達が、ｐ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, B3, B4, C1, C3, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 国語, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

生徒自ら学年の集団生活を向上させていこうという意欲を高める事ができる。

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

だいちさん、ひなたさん、かいとさん達がどのように考えてこの式を作ったのかの説明を … 続きを読む →

カテゴリー: B1, B3, B4, C1, iPad, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小４, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

様々な自動車の仕事が何であるかを考える場面で，自動車と仕事のイラストカードと説明 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 国語, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小１, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

スーパーのチラシから北海道産の魚が多く並んでいることに気づいた子ども達が、日本の … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, B3, C1, C2, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

コイルに電流を流すと内部も含めまわりにどのような磁界ができるかを考える場面で、磁 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad, iPad以外の端末, 中学校, 中２, 大型提示装置, 導入, 展開, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年8月9日作成者: secuser

遠足で小布施まで電車を使って行くために行きの切符を買わなければならない子どもたち … 続きを読む →

カテゴリー: A1, iPad以外の端末, PowerPoint, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小１, 指導者, 生活 | コメントを受け付けていません