「ICT機器」カテゴリーアーカイブ

てこのはたらき

投稿日: 2021年6月25日 作成者: secuser

おもりを持ち上げた時の重さの手ごたえの変化を感じることで、棒を支える部分から遠い … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, 全体, 写真, 実物投影機, 小学校, 小６, 展開, 指導者, 理科 | てこのはたらき はコメントを受け付けていません

色とストローで表現してみよう

投稿日: 2021年6月25日 作成者: secuser

吹き流しの作品を見て、自分達も作ってみたいと願った子ども達が、教師が提示する吹き … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, PowerPoint, 全体, 写真, 図画工作・美術, 導入, 小学校, 小１, 指導者 | 色とストローで表現してみよう はコメントを受け付けていません

考えを広げよう

投稿日: 2021年6月25日 作成者: secuser

友達と遊ぼうとしたときに、どんどん人が増えてしまって何人いるのかが分からなくなっ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, PowerPoint, 全体, 小学校, 小２, 展開, 指導者, 算数・数学 | 考えを広げよう はコメントを受け付けていません

漢字の広場

投稿日: 2021年6月25日 作成者: secuser

児童（生徒）は接続詞の使い方の再確認や文章表現の過ちを直したりすることで、前回作 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, PowerPoint, 全体, 国語, 導入, 小学校, 小３, 指導者 | 漢字の広場 はコメントを受け付けていません

様子を思い浮かべる『うみ』

投稿日: 2021年6月25日 作成者: secuser

もっと曲の雰囲気を味わいながら歌いたいと感じた子どもたちが、歌詞を読み、その歌詞 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, PowerPoint, 全体, 導入, 小学校, 小１, 指導者, 音楽 | 様子を思い浮かべる『うみ』 はコメントを受け付けていません

ふえたりへったり

投稿日: 2021年6月22日 作成者: secuser

個別計算とまとめ計算の２通りの考え方があることに気づいた子どもたちが、自分でふえ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小２, 未分類, 算数・数学 | ふえたりへったり はコメントを受け付けていません

まとめて考えよう ～ふえたりへったり～

投稿日: 2021年6月22日 作成者: secuser

オペレータ（変量）に着目して、増えた数を順に足す方法と、まとめて足す方法の 2つ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B3, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小２, 未分類, 算数・数学 | まとめて考えよう ～ふえたりへったり～ はコメントを受け付けていません

動物を楽しもう

投稿日: 2021年6月18日 作成者: secuser

児童は，歌やダンス、ゲームを通して、動物の英単語を使った活動を楽しむことができる … 続きを読む →

カテゴリー: B1, iPad以外の端末, PowerPoint, 全体, 写真, 動画, 導入, 小学校, 小１, 展開, 指導者, 英語・外国語 | 動物を楽しもう はコメントを受け付けていません

生命の連続性

投稿日: 2021年6月18日 作成者: secuser

1 つの細胞が２つに分裂するとき核はどのように分裂するのか考える場面で，顕微鏡を … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, 中学校, 中３, 全体, 動画, 導入, 指導者, 理科 | 生命の連続性 はコメントを受け付けていません

動物のからだのつくりとはたらき

投稿日: 2021年6月18日 作成者: secuser

カモノハシとナマケモノはなぜホニュウ類に分類されるのだろうかについて考える場面で … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad以外の端末, 中学校, 中２, 全体, 写真, 動画, 導入, 展開, 指導者, 理科 | 動物のからだのつくりとはたらき はコメントを受け付けていません