「B1」カテゴリーアーカイブ

流れる水のはたらき

投稿日: 2021年8月10日作成者: secuser

児童は，川を流れる水が土などをけずる・運ぶ・ためるの働きを持つということが分かる … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, iPad, 全体, 写真, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小５, 指導者, 理科, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

元軍と幕府軍の戦法や兵力の差を知り、一回目の文永の役で幕府軍の勝利は無謀と知りな … 続きを読む →

カテゴリー: A1, A3, B1, PowerPoint, 全体, 導入, 小学校, 小６, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

ｘ2 + 45ｘ − 494 = 0の解き方を考える場面で、二次方程式を解の公式 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, 中学校, 中３, 全体, 写真, 大型提示装置, 導入, 指導者, 算数・数学, 終末 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

工夫して二次方程式を立てることができる。

カテゴリー: A1, A3, B1, PowerPoint, 中学校, 中３, 全体, 導入, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

児童は，短なわで基本的な前や後ろの連続跳びを参考に、前や後ろの片足跳びと交差飛び … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, iPad, 体育・保健体育, 全体, 動画, 小学校, 小３, 展開, 指導者 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

二次方程式を使う意義を理解することができる。

カテゴリー: A1, B1, 中学校, 中３, 全体, 写真, 大型提示装置, 導入, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

お豆腐の値段をどのように求めたらよいか考える場面で，問題文から数量関係を読み取り … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, 中学校, 中１, 全体, 写真, 大型提示装置, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

正方形の異なる辺上にある３点を結んでつくられる三角形の面積をどのように求めたらよ … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B3, iPad以外の端末, アプリケーション, 中学校, 中３, 全体, 大型提示装置, 導入, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

ペンの代金をどのように求めればよいか考える場面で、ことばの式、表や図を使って方程 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, PowerPoint, 中学校, 中１, 全体, 導入, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年8月6日作成者: secuser

マップの道幅の求め方について考える場面で，道幅を文字で置き，道幅の面積や道幅を除 … 続きを読む →

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