「B2」カテゴリーアーカイブ

私たちの暮らしとお米

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

家で食べているお米の産地・銘柄を調べてきた子どもたちが、①遠い所で作られたお米を … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, B3, C4, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 導入, 小学校, 小５, 展開, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

アタックにつなげるための役割に応じたボール操作をすることができる。

カテゴリー: B1, B2, B3, C1, C2, iPad, 中学校, 中３, 体育・保健体育, 動画, 学習者, 展開 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

これまでにてこを使って，どこにどの重りを乗せるとどのような動きを見せるのかという … 続きを読む →

カテゴリー: B2, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小６, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

これまでも地域学習に取り組んできた子供たちが、なぜ松本で松本達磨が生まれたのかを … 続きを読む →

カテゴリー: B1, B2, B3, C1, iPad以外の端末, アプリケーション, 学習者, 小学校, 小４, 展開, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月29日作成者: secuser

単元を貫く学習問題について考える場面で、長野県の伝統・文化についてどのような視点 … 続きを読む →

カテゴリー: B2, iPad以外の端末, アプリケーション, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小４, 展開, 指導者, 社会 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2022年6月17日作成者: secuser

太陽と月に関する知識が少ない子どもたちが、相違点の一つである『表面の様子』につい … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, iPad以外の端末, 大型提示装置, 学習者, 導入, 小学校, 小６, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年9月17日作成者: secuser

アンモニアの入ったフラスコだけ噴水が上がる理由を考える場面で、アンモニアのミニ噴 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, 中学校, 中２, 全体, 写真, 実物投影機, 展開, 指導者, 理科 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年9月13日作成者: secuser

方程式を利用して身の回りの問題を解決する場面で，状況に応じて，得られた解を意味付 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, iPad, 中学校, 中１, 全体, 写真, 大型提示装置, 展開, 指導者, 算数・数学 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年9月13日作成者: secuser

大事な単語だけを抜き出して作った 3 キーワードゲームをすることを通して、“自分 … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B1, B2, iPad以外の端末, 個人, 全体, 写真, 大型提示装置, 学習者, 小学校, 小６, 展開, 指導者, 英語・外国語 | コメントを受け付けていません

投稿日: 2021年9月10日作成者: secuser

生徒は、帯鋸盤と木工やすりをうまく使いこなして、天板を切断し、いすの脚の面取りを … 続きを読む →

カテゴリー: A1, B2, iPad, 中学校, 中１, 全体, 動画, 展開, 技術・家庭, 指導者 | コメントを受け付けていません