『帰れソレントへ』を原語で歌う場面で、ポピュラー音楽との歌い方の違いや日本語版の歌との発音の違いを 感じながら歌うことを通して、 『帰れソレントへ』の雰囲気を思いながらイタリア語で歌うことができるようにな る。
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一次関数の利用
用途によって最適なプランを選ぶ場面で、各プランにおける時間と代金のグラフを描き、読み取る活動を通して、グラフを描 けばそれぞれのプランが比較しやすいことに気付き、用途によって最適なプランを根拠を明らかにして説明できる。
宮沢賢治の世界を味わう『やまなし』
『やまなし』の 5 月の幻灯の最後の部分を読み，「こわいよ お父さん」という記述が 2 回出てきてい る点に疑問を持った子どもたちが，樺の花に対する基本的な理解をしたうえで、樺の花が流れる場面の動 画を視聴し 2 回目の「こわいよ」が表す意味を考えることを通して，宮澤賢治の「死」に対する考えや樺 の花が表していることの意味に気づき，弟のかにが「こわいよ、お父さん」と言った理由について自分な りの考えを持つ事ができ、５月の幻灯のイメージを想像することができる。
Katherineさんに日本での生活についてアドバイスしよう。
咲の相談と先生の回答について知る場面で，対話を読みペアでアドバイスしあったり日本で困りそうなことにつ いて話し合ったりする活動を通して，Katherine さんが日本に来て困ったときのアドバイスについて話し合うこと ができる。
気体の性質
アンモニアの入ったフラスコだけ噴水が上がる理由を考える場面で、アンモニアのミニ噴水が水を吸い上げた量に着目して、アンモニアの水への溶け方を調べることを通して、アンモニアが水に非常に溶けやすい性質を見いだし、アンモニアを入れたフラスコだけ噴水が上がる理由を説明できる。
オノマトペをデザインしよう
オノマトペをデザインする場面で、オノマトペを聞いてイメージしたものを参考にしながらデザインするこ とを通して、オノマトペによってあらわされる「～な感じ」という言語化することが難しい感覚を視覚的に 表現することの面白さに気づくことができる。
サグラダ・ファミリア‐受け継がれていく想い
資料「サグラダ・ファミリア－受け継がれていく想い」を読む場面で，「永遠の命」とはどのようなものを考える かを通して，人間の生の有限性を超えて永遠に続いていくものの感動や，畏敬の念を深め，道徳的心情を養うこと が出来る。
じぶんのきもち あいてのきもち
授業挨拶の注意をする時についつい厳しい口調になってしまう子どもたちが、絵本を読み、周りのひと の気持ちを大切にすることを自分事として考えることを通して、日常生活の中で自分の気持ちだけでなく 相手の気持ちも考えた言動をすることの大切さに気づき、お互いが気持ちの良い言動をするための方法を 考えることができる。
武士の台頭と鎌倉幕府
農業・手工業・交通の発達や貨幣の流通によって各地で定期市が開かれたことを追究することができる。