生徒は、動物の頭の中のつくりをスケッチし、理解することができる。
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ものの体積と温度（金属）
冬の鉄道レールではレールの間に隙間があるのに対して、夏の鉄道レールでは隙間がない理由について、 それぞれ予想を立てた子どもたちが、鉄道のレールの模型として、アルミの棒 2 本の間をわずかに開けた ものを熱する実験を、iPad のタイムラプス機能で録画し、確認する活動を通して、熱したアルミの棒の間 が狭まっていくことに気づき、金属の棒が熱すると伸びることに気づくことができる。
水産業
カツオとタラの漁獲量の上位 10 県を色で塗り、魚によって水揚げされる場所の傾向が違うことに気が付 いた子どもたちが、タラとカツオの生息場所、身について、産卵場所、適正温度について ipad で調べるこ とを通して、カツオとタラの生態には大きな違いがあることに気づき、これからの授業の水産業のことに ついて考えていくようにすることができる。
身のまわりの物質「気体の性質」
酸素、二酸化炭素、アンモニア、水素の採集方法と性質を学んだ生徒が、炭酸水素アンモニウムから発生する気体が 何か考える場面で、気体の性質に着目して、実験計画を立てて実験を行うことを通して、炭酸水素アンモニウムから発 生する気体が二酸化炭素とアンモニアであると結果を基に説明できる。
乾電池のはたらき
電池の数を二つに増やしつなぎ方を変えることで、モーターの回る速さが速くなるつなぎ方、変わらないつ なぎ方、モーターが止まるつなぎ方があることを捉える。
科学の力を感じて
児童は，身近にある科学の不思議を体験することで理科的な見方、考え方を感じ、現象に対して疑問や興味 を持つことができる。
無セキツイ動物
無セキツイ動物は生命維持の機能の面でセキツイ動物と共通点があることを見いだすことができる。
植物のからだとはたらき
児童は、植物は茎の切り口からも水を取り入れることができることを説明できるようになる。
流れる水のはたらき
子どもは，流れる水にはけずる, ためるといった地面の様子の変化させるはたらきがあると捉えることがで きる。