難しいボール状況からでも理想的な攻撃を生み出すための準備行動についての自分の考えをチームに伝えている。
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考えるより、行動する
よい生活習慣を実践するのに大切な心構えについて考える場面で、2 つの発問を通して自分の普段の生活の仕方を振り返り、改善すべき点を見直し、望ましい生活習慣を積極的に築いていこうとすることができる。
私は誰でしょう？
級友との親睦を深めようとすることができる。
自分で考えて誠実に行動するとは
修学旅行が間近に迫ってきている子どもたちが，友達に対して誠実とは言えない行動をしてしまった「私」の心情を考える場面で，自分だったらどう行動したのかを考えて，みんなと意見を共有することを通して，これからの生活で自分が誠実に行動するために何が必要かを考えることができる。
1日の生活の仕方
睡眠の重要性は理解しつつも十分な睡眠をとるために実際にどうしたら良いか考え始めた子ども達が“眠い人の手は温かい”という話に出会うこと通して，眠りと体の深部の温度の関係性に気づき自分自身に合った睡眠の導入法について考えていくことができる／できるようになる。
マット
一通りの技に挑戦しできるできないを把握した子どもたちが、３個か４個の連続技の構成に挑戦する場面で、仲間とアドバイスし合いながら連続技のつなぎ技を学習することを通して、スムーズな連続技を構成することができる。
ダブルセット・バレーボール
チームの課題解決に向けて、作戦を立てたり練習したりしよう。
見つめて描く
作品に色を塗り始めた生徒たちが，描いたモチーフにどうすれば立体感を表せるか考える場面で，水の加減によって異なる表現ができることを実際に試してみることを通して，モチーフの描き方や作品の雰囲気などのイメージを持つことができる。
重さ
1 トンという重さが実際にどれくらいのおもさなのか調べてみたい願う子どもたちが、100 ㎏の机を持ち上げてその感覚をつかみ、より重いもののおもさを推測することを通して、1 トンは人間が体感できないほど重さの単位であることに気づき、実感をもって 1 トンという重さを理解していくことができる。