児童（生徒）は，拍のながれに乗って、旋律の特徴を感じながら歌うことができる。
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カッターナイフで切り出す光と影の世界「光の塔」
画用紙に模様を描き終えた子どもたちが、カッターナイフに出会い、練習することを通して、カッタ ーナイフの特徴に気づき、安全で効率的に画用紙を切ることができる。
学校の近くのお店を見つけよう
前時の授業で、身の回りのお店について興味を持ち始めた子どもたちが、学校の周辺地図に触れ、周辺地 図からいろいろなお店を見つけ出し、子どもたちの身近にあるお店について考える活動を通して、お店 にはいろいろな種類やお店の立地にはいろいろな工夫があることに気付き、学校の近くのお店に興味を 持ち、親しむことができる。
1 億までの数
1 万までの数に親しむ活動をし，1 万よりも大きな数に触れたいと願う子どもたちが，位取り表に出合 い，大きな数を読み書きする活動を通して，位の数え方に気づき，1 万よりも大きな数を読んだり，算用数 字で書き表したりすることができる。
神様からの贈り物
子どもは自分の考え方の根本にある価値観に気づくと同時に，他者の価値観に触れることで多様な価値観を 認め合うことができる。
私たちの生活と食糧生産
水稲の品種について前時に語り合った子どもたちが、一風変わった野菜の品種である信州伝統野菜に触 れることを通して、一種の作物に複数の品種が存在する利点が生産の容易さや味のみでないことに気付き、 農業の伝統性や地域同士の競争について考えることができる。
わたしの中の“優しさ”を見つめる
美と力（組体操）を通して，友の動きに合わせて補助をしたり５年生にどう教えたらいいのか迷ったりしな がら相手の立場を考えて行動したいと感じ始めている子どもたちが，「カーテンの向こうは，“かべ”だった」 という叙述に触れ，主人公の“私”が自分自身だったら真実を伝えるかについて友とその理由を話し合う活動 を通して，自分の行為や思いが「相手にとってもよりよいものになっているのか」ということに気づき，「優 しさとは何か」について目の前の生活から考えていくことができる。
こん虫のからだを調べよう
児童は、昆虫の体が、「頭・胸・腹」の３つの部分からできており、胸に足が 6 本あるという特徴について 把握することができる。
おはなしをたのしもう
児童は，きつねのこの顔の変化に伴い、物語や心情にも変化があることを捉えることができる。
What’s this?
動物の英語の言い方や「What’s this?」の聞き方、「It’s a～」の答え方に慣れ親しむ。