児童（生徒）は，〇〇を□□することができる／できるようになる。 児童は、パスカルの三角形から、数字の並び方から決まりを見つけることができる。
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私と家族
生徒は CM の映像や幼少期の写真をもとに様々な立場から家族について振り返ることを通して，自分にと っての家族とはどのような存在か考え，思いを綴ることができる。
あいさつがきらいな王さま
児童は，『あいさつがきらいな王さま』を読んで，挨拶の大切さに気付くことができる。
住まいの安全マスターになろう
住まいの中の危険な場所について、家庭内事故の特徴を踏まえて事故防止の対策を考えることができる。
チャットボット Pro （D 情報）
フローチャートを基にチャットボットの制作をする。
織田信長と戦国の世
長篠の戦いや楽市楽座などの戦及び政策の奇抜さに触れた児童は，織田信長がどんな考えを持った人物だっ たのか、その人物像を探り、思いを寄せることで信長を理解しようとすることができる。
思い通りにロボットカーを動かそう！
初めてロボットカーをプログラムして、動かし、楽しさを感じた子どもたちは、教師が考える ゲームの中での教師のプログラムしたロボットカーの動きを見ることを通して、ゲームの楽し さやロボットカーの動きの多様さに気がつき、自分もプログラムして、思い通りにロボットカー を動かすよう努め、プログラミング的思考力をつけることができる。
長さが気になるな、比較マスター
どちらが長いのか比べようとした子どもたちが、ナイロンテープを通して、それを使えば曲線や長い線 でも長さを測れることに気付き、ナイロンテープを使えばどんな長さや曲線でも早く簡単に比較できると 知ることができる。
環境に良い風呂椅子の製作 （Ａ材料と加工）
かんなを用いて切断した木材の切断面を安全に・正確に整えることができる。