扇の的のおおまかな内容を捉えることが出来る。
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メタ情報
君待つと ～万葉・古今・新古今～
詠み表された心情について考え、和歌を深く読み味わう。
平家物語－扇の的
多様な方法で表現された扇の的に触れ、本文と比較して内容を整理することができる。
扇の的―『平家物語』から
単元の見通しを持っていない生徒が、様々な形式の「扇の的」をスライドで視聴する場面で、自分と登場人物の感 じ方に差があるかどうか考えることを通して、単元の見通しを持ち内容を簡単に理解することが出来る。
方言と共通語
方言が今も残っている理由を考える場面で，長野県の方言を共通語に直して説明することを通して， 方言が地域や風土を細やかに表現できることや自然や季節の変化を繊細に表現できることなどの良さ を知り，日常で何気なく使っている言葉に立ち返り，より方言に親しむことができる。
自分の友人関係に向き合おう
１Ｃの問いに対して自分の視点で追究していく場面で,個人で叙述や場面等に注目して追究してい ったり,グループ交流で同じ視点で読んできた友と交流することを通して,自分の視点から１Ｃの問いに対して自分の考えを持つことができる。
４の２ 浄水場
１度大池の水をろ過したが暫くしたら濁ってしまい悔しい子どもたちはろ過器をさらに進化させてよりき れいな水を目指すことを通して，飲めるまでのきれいな水を作るには大変な苦労があるということに気付く ことができる。
He is famous. She is great.
児童は、形容詞を用いてキャラクターの特徴を話すことができる。
アタック・プレルボール
場面に応じた攻防をするために、チームの課題を解決することができる。