衣服を大切に長く着るにはどうしたらよいか考える場面で、表示の意味を考える活動を通して、取り扱い表示には様々なものがある ことに気付くことができる。
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あさがおの小物入れを作ろう
あさがおの綺麗さや美しさを小物入れに描きたいと願っている子ども達が，小物入れ作りの続きをする場面で， ポケットを作ったり，組み立てたりすることを通して，自分の手で完成に近づけることができたという達成感 を味わうことができる。
調理マスターになろう！～肉の性質～
肉の性質を考える場面で、色や形や大きさの変化に着目し、加熱前後の肉の状態を比較する活動を通して、肉の調理上の性質を理解 することができる。
1 日 1 日を大切に～みんなの笑顔と幸せのために～
運動会に向けて話し合い「今の自分でいいのか」疑問を抱いた子供たちはオリンピック選手の名場 面や名言を見たり、聞いたりすることを通して、選手が日々の練習を懸命にやる姿や、応援してく れている人々への感謝の気持ちを忘れず、その気持ちを大切にしている姿に気づき、運動会に向け て日頃の自分の行動や練習に取り組む姿勢を見直し、1 日 1 日を大切にしようとする気持ちを深め ていくことができるようになる。
ミシン縫いにチャレンジ
手縫いを楽しんだ子ども達が、ミシンの特徴を考える場面で、手縫いとの違いを比較したり、ミシンを使ってみたりすることを通して、ミシンの安 全な使い方やミシンの特徴が分かる。
なんでどうぶつさんは話せるのかな？
前時でなぜ動物たちがかぶを抜くのを手伝ったのか考えた子どもたちが,猫とネズミが登場するアニメの 動画を見て,なぜ言葉や鳴き声の違う人や動物たちは会話をすることができていたのかや,それを受けて,天 敵同士である動物たちがなぜケンカをせずにかぶを抜いているのかを考えることを通して,言葉が通じなく ても会話をすることができることや,動物たちが一緒にかぶを抜いた理由に気付き,生徒が挙げた疑問点を解 決することができると共に,人や動物たちの気持ちを考えて読むことができるようになる。
ウォールポケットを作ろう
防災ウォールポケットを作る準備をする場面で,ウォールポケットの特徴を知ったり，教師や友達の 例を参考にしながら，防災ウォールポケットに入れる物やその配置を考えることを通して,工夫した簡 易設計図をつくることができる。
ハンバーグを作る
ハンバーグをどのように作るのか考える場面で，調理上のポイントが重要な理由を写真や動画を比較しながら話し合ったり，中央をくぼませたハンバーグとくぼませないハンバーグを実際に焼いた時の形を比較したりすることを通して，肉の性質を踏まえた自分の理想のハンバーグを作るための方法を考えることができる。
調理マスターになろう！～肉の性質～
肉を加熱した時の変化について考える場面で、大きさ、かたさ、色、味、においに着目し、加熱前と後の肉の状態を比較する活動を通 して、肉の調理上の性質を理解することができる。