花や教師が書いた発表原稿を読み、まとまりのある文章の特徴を捉える。
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夏がいっぱい
春を感じる言葉に触れた経験がある子どもたちが、夏を感じる言葉を探す場面で、友達が探した夏を感じる言葉やその言葉に夏を感じた理由を共有することを通して、たくさんの夏を感じる言葉に気づくことができる。
身を守るための便利グッズ
直近で大雨を経験し災害を身近に感じた生徒が，災害時に役に立つ便利グッズを調べ発表する場面で、発表を繰り返すことを通じて、自分の発表を改善してより良いものに変えていくことができるようにする。
Let’s Write②「記事への意見文」
「中学生は学校にスマートフォンを持ってくるか否か」というトピックに対して意見文を書く場面で、教師や友達の意見文を読み意見文の書き方に気付いたり、友達のアイデアを参考にしながら、もう一度書き直したりすることを通して、説得力があり読み手が分かりやすい文章を書けるようになる。
NAGANO SDGs PROJECT 私たちにできることを提案しよう
自分の家のルールについて、即興で伝えることができる。
L et’ s tell rule/manners
自分の家でのルールを知っている子ども達が、自身の家にアメリカ人の留学生ジャックがホームステイする場面で、自分の家のルールをジャックに伝えることを通して have to や must を用いてまとまりのある内容を話すことができる。
これからの食糧生産と私たち
日本の食料自給率をあげるためにどんなことができるか考える場面で、日本で行われる取り組みについて紹介されている資料について班で話し合い、共有することを通して、それらの取り組みが日本の食料生産にどのような効果があるか多様な観点から考えることができる。
Asian Expo に出展しよう
Let’s make a better presentation.
理想のロボットを紹介しよう
花とディヌーの理想のロボットの特徴を聞き取る。
「NAGANO SDGs PROJECT 私たちにできることを提案しよう
自分の家のルールについて即興で伝える。